Cykl spotkań popularyzujących zagadnienia dydaktyki szkoły wyższej dla wszystkich zainteresowanych nauczycieli akademickich.
Liczba dostępnych miejsc – nieograniczona
Czas trwania – 60-90 minut
WEBINARY JUŻ ZREALIZOWANE
Od homo sapiens do homo criticus – jak zachęcać studentów do pielęgnowania zdrowych nawyków myślowych poprzez krytyczne myślenie?
Prowadzący: dr Grzegorz Grzegorczyk
Opis webinaru:
Jako homo sapiens jesteśmy naturalnie ukształtowani do reakcji emocjonalnych, a nie racjonalnych. W konsekwencji pojawiają się bardzo wygodne automatyzmy myślowe i myślenie na skróty. W obliczu wszechobecnego chaosu informacyjnego, wiedzy „internetowej” i walki o monopol naprawdę te mechanizmy działają na naszą niekorzyść, bo uniemożliwiają samodzielność i niezależność w myśleniu i działaniu. Dlatego homo criticus dopuszcza do siebie myśl, że może być inaczej, niż podpowiadają mu emocje lub przekonania. Jako ludzie nauki i dydaktycy akademiccy mamy obowiązek promować samodzielność myślenia i krytyczny stosunek do rzeczywistości wśród studentów. Jak zatem kształcić u studentów nawyki myślenia naukowego, jak oswajać ich z bólem myślenia i zachęcać do pielęgnowania zdrowych nawyków myślowych? Na te i inne pytania odpowiemy w naszym godzinnym webinarze w czwartek 25 listopada o godzinie 17:00.
Prowadzący: dr Wojciech Glac, prof. UG
Opis webinaru:
Nauczyciel akademicki, którego ogarnęły płomienie wypalenia zawodowego, ma dwie możliwości – albo odejść w urnie, albo odrodzić się z popiołu niczym feniks.
Webinar poświęcony będzie przedstawieniu mózgowego mechanizmu wypalenia zawodowego oraz praktycznych i sprawdzonych sposobów na to, jak pozostając nauczycielem, odzyskać motywację oraz satysfakcję z uczenia.
Wprowadzenie do pracy metodą problemową (PBL)
Prowadzący: dr Grzegorz Grzegorczyk
Opis webinaru:
Cechą tej metody jest rozwiązywanie przez studentów autentycznych problemów, zawczasu podanych przez nauczyciela, poprzez formułowanie hipotez i weryfikowanie ich w toku operacji umysłowych i praktycznych, przy wsparciu nauczyciela. Celem tego warsztatu jest wskazać sposoby wdrożenia nauczania problemowego na naszych zajęciach dydaktycznych po to, żeby uczyć studentów skutecznego rozumowania oraz pomóc im budować motywację wewnętrzną i odpowiedzialność w procesie uczenia się.
Prowadzący: dr hab. Agnieszka Kowalkowska, prof. UG
Opis webinaru:
Czy w komunikacji nauczyciela i studenta jest miejsce na empatię? Na webinarze poznamy podstawowe zasady w komunikacji NonViolent Communication (NVC). Zaczniemy od postaw: naszych – nauczycieli i studentów, jakie możemy spotkać w pracy dydaktycznej, co będzie bazą do pracy według stylu NVC. Poznanie tego sposobu porozumiewania się jest często przełomem w życiu. Będziemy skupiać się na aspektach dotyczących pracy nauczyciela, ale zasady NVC można oczywiście stosować w codziennym życiu.
Prowadzący: dr Beata Karpińska-Musiał
Opis webinaru:
Case study stanowi jedną z bardziej twórczych metod kształcenia, którą można adoptować do różnych dyscyplin naukowych i nauczanych przedmiotów. Wspomaga kształtowanie w studentach określonych kompetencji krytycznego i analitycznego myślenia, uczy interpretować dane, formułować własne argumenty, bronić hipotez. Różnorodność dostępnych typów przypadków i ich tematyki wymaga jednak od dydaktyków akademickich sztuki ich konstruowania jako materiału edukacyjnego. Na webinarze przedstawiony zostanie przystępny “przepis” na budowę i wykorzystanie studium przypadku w dowolnym obszarze wiedzy, ale w określonym celu dydaktycznym.
Prowadzący: dr Jarosław Jendza
Opis webinaru:
W pracy nauczyciela akademickiego codziennością jest dostarczanie informacji zwrotnej o przebiegu bądź/i efektach procesu dydaktycznego. W trakcie webinaru przyjrzymy się czterem typom takich komunikatów i zastanowimy się wspólnie nad ich potencjałami oraz ograniczeniami.