Jestem kulturoznawczynią i tutorką akademicką; uważam, że w naszym systemie edukacji można wiele zrobić w kierunku współpracy ze studentami – współczesne metody dydaktyczne dają nam zupełnie nowe możliwości. Pracuję w Instytucie Badań nad Kulturą, naukowo zajmuję się przemianami kulturowymi w grupach rdzennych mieszkańców Amazonii.

Doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii. Zawodowo zainteresowana rozwojem pracowników, zachowaniami efektywnymi i kontrproduktywnymi w organizacjach oraz szeroko rozumianym przywództwem. Naukę łączy z praktyką, współpracując z organizacjami jako konsultantka, trenerka i coach wspierając rozwój kompetencji miękkich. Jest absolwentką projektu Masters of Didactics realizowanego w Ghent University oraz Advanced Qualifications in Teaching realizowanego przez University of Groningen w ramach POWER, a także kursów „Tutoring akademicki” i „Tutoring akademicki dla praktyków” realizowanych w Uniwersytecie Gdańskim. Pasjonatka kursów i szkoleń organizowanych przez Centrum Doskonalenia Dydaktycznego i Tutoringu, z przyjemnością wdrażająca poznane rozwiązania dydaktyczne.

Studia magisterskie ukończyła w 2003 r., natomiast stopień doktora nauk społecznych w zakresie Pedagogiki uzyskała w 2017 r. Od 2004 r. zatrudniona w Sekcji Dydaktyki Biologii Wydziału BGiO UG, a od 2013 r. w Dziekanacie Wydziału Biologii.

Jestem lingwistką i filozofką, która oprócz pasji naukowej i ciągłego uczenia się kolejnych języków bardzo dużą wagę przykłada zarówno do kształcenia studentów, jak i do kształtowania ich systemów wartości. Podczas zajęć dydaktycznych najważniejszą kwestią jest dla mnie tworzenie motywacyjnego kontekstu procesu edukacyjnego oraz angażowanie każdego uczestnika zajęć. Oprócz ukończonych studiów filozoficznych jestem też absolwentką czterech filologii (polonistyki, anglistyki, rusycystki i slawistyki), a naukowo zajmuję się przekładoznawstwem (również w ujęciu filozoficznym), komparatystyką lingwistyczną, dydaktyką oraz językami regionalnymi, ze szczególnym uwzględnieniem języka kaszubskiego. Od ponad 10 lat pracuję w Instytucie Filologii Polskiej UG, wykłady prowadziłam też na innych uczelniach w Polsce i za granicą.

Jestem doktorem nauk społecznych w zakresie psychologii, psychologiem klinicznym, specjalistką w zakresie zarządzania zasobami ludzkimi, trenerką warsztatu i treningu psychologicznego oraz psychoterapeutką nurtu psychodynamicznego.
Moje zainteresowania naukowe związane są z obszarem stresu w miejscu pracy oraz wypalenia zawodowego jako jego długofalowej konsekwencji. Badam uwarunkowania oraz złożone mechanizmy wypalenia, gdyż kompletna wiedza w tym zakresie gwarantuje skuteczną profilaktykę.
Od lat łączę pracę naukową z praktyką, prowadząc szkolenia z zakresu doskonalenia kompetencji społecznych oraz metodycznych dla szerokiego grona odbiorców, zwłaszcza nauczycieli. W swej pracy trenerskiej hołduję założeniu, iż dobrostan psychiczny nauczyciela stanowi podstawę jego efektywności dydaktycznej, zatem należy o niego dbać w procesie ustawicznego rozwoju osobistego, na co zwracam uwagę podczas każdego spotkania z grupą.
Ponadto jestem promotorką idei superwizji oraz jej powszechnego stosowania w różnych środowiskach zawodowych jako formy metodycznego wsparcia i rozwoju chroniącego przed wypaleniem i utratą zdrowia.
Członkini Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Psychodynamicznej, Society for Occupational Health Psychology oraz American Psychological Association.

W pracy na Uczelni, od strony naukowej, interesuję się grafiką, animacją oraz symulacjami 3D oraz ich zastosowaniami w wizualizacji problemów naukowych, często z pogranicza różnych dziedzin, głównie technicznych i przyrodniczych. Od strony dydaktycznej pasjonuje mnie stosowanie metod wypracowanych w tutoringu oxfordzkim i przekładanie ich na specyfikę i charakter przedmiotów typowo ścisłych, w których niektóre rozwiązania zawodzą lub są nieefektywne. Poszukuję metod pracy oraz nowych sposobów na tutoring w informatyce, czyli wszędzie tam, gdzie nie tylko wiedza merytoryczna jest podstawą, ale też i proces, działanie, a mniej jest miejsca na swobodne interpretacje i dyskusje o różnych punktach widzenia. Jestem akredytowanym tutorem pierwszego stopnia według Collegium Wratislaviense oraz absolwentem projektu Masters of Didactics z ośrodkiem w University College of London.