LEGO® w dydaktyce akademickiej – jak projektować zajęcia z wykorzystaniem klocków 

prowadząca: Kamila Stępień-Rejszel

Szkolenie rozwija kompetencje projektowania zajęć akademickich w formule „uczenia się przez działanie” z wykorzystaniem LEGO® jako narzędzia dydaktycznego i komunikacyjnego. Odpowiada na potrzeby nauczycieli w zakresie wzmacniania zaangażowania studentów, pracy w zróżnicowanych grupach oraz prowadzenia dialogu.

Warsztat ma charakter praktyczny i doświadczeniowy. Uczestnicy pracują z klockami LEGO® (oraz elementami wspierającymi znaczenia, np. kartami) w oparciu o Metodę Konstrukcji i Komunikacji. W trakcie szkolenia będą: projektować krótkie aktywności i scenariusze zajęć z użyciem konstrukcji (dosłownie i metaforycznie), ćwiczyć prowadzenie dialogu wokół modeli (pytania, facylitacja, podsumowania), testować sposoby uruchamiania refleksji i formułowania wniosków przez studentów, trenować pracę w parach i zespołach oraz moderowanie współpracy w grupie zróżnicowanej. Zajęcia obejmują realne przykłady zastosowań w dydaktyce akademickiej.

Nauczyciele akademicy niekiedy mierzą się z niskim zaangażowaniem studentów, trudnościami w uruchamianiu samodzielnego myślenia oraz wymagającą pracą w grupach o dużym zróżnicowaniu (motywacja, style uczenia się, neuroróżnorodność, napięcia komunikacyjne). Dzięki szkoleniu uczestnicy zyskają gotowe, elastyczne formaty ćwiczeń LEGO® do wykorzystania na własnych zajęciach (10–60 minut) jako narzędzia facylitacji dialogu i pracy na znaczeniach. Warsztat rozwija kompetencje dydaktyczne, które zwiększają aktywność studentów i podnoszą jakość ich uczestnictwa w pracy nad omawianymi treściami. Spodziewane efekty po warsztatach:
-Zwiększenie motywacji studentów do udziału w zajęciach;
-Usprawnienie komunikacji i jakości dyskusji w grupie;
-Wzmocnienie współpracy i odpowiedzialności za pracę zespołową;
-Pogłębienie refleksji i umiejętności samodzielnego formułowania wniosków przez studentów.