Przekraczanie granic wykluczenia – ku dydaktyce wrażliwej na różnorodność

Problem: Jak redefiniować ramy akademii, by wspierać różnorodność neuro, kulturową, społeczną i językową? Gdzie kończy się inkluzja, a zaczyna wyzwanie dla systemu?

Przewodnicząca sesji: Kamila Olga Stępnień-Rejszel (Uniwersytet Gdański)

Czy inkluzywność ma swoje granice? Działania włączające jako wsparcie i przeszkoda w procesie uczenia się Stefan Nowicki (Uniwersytet Wrocławski)

Mapa bez granic, czyli dydaktyka akademicka w świecie neuroróżnorodności Kamila Olga Stępien-Rejszel (Uniwersytet Gdański)

Edukacyjne zastosowania psychologii międzykulturowej. Dekada doświadczeń w prowadzeniu studiów Global MINDS [Erasmus Mundus Joint Degree] z Psychologii Globalnej Mobilności, Inkluzywności i Różnorodności w Społeczeństwie Karolina Mazurowska, Radosław Stanczewski (Uniwersytet SWPS)

Pedagogika krytyczna – proces edukacji jako proces konstruktywnego wątpienia Łukasz Krajnik (Uniwersytet Gdański)

Granice uczelni – dydaktyka w relacji ze światem społecznym

Problem: Gdzie przebiega granica między kampusem a społeczeństwem? Jak uczelnia może przekraczać ograniczenia swoich murów, budując relacje z młodzieżą, osobami studenckimi, regionem i światem biznesu?

Przewodniczący sesji: Jarosław Jendza (Uniwersytet Gdański)

Od teorii do współpracy z praktykami: Symulacja biznesowa realnych procesów decyzyjnych jako narzędzie dydaktyczne w nauczaniu bankowości Magdalena Markiewicz (Uniwersytet Gdański)

Akademicki Budżet Otwarty jako forma partycypacji społecznej studentów Uniwersytetu Wrocławskiego Dorota Moroń, Kamilla Dolińska (Uniwersytet Wrocławski)

Rektorski Fundusz Inicjatyw Dydaktycznych jako narzędzie aktywizacji studentów i wdrażania nowoczesnych metod nauczania Marta Ryniejska-Kiełdanowicz (Uniwersytet Wrocławski)

Rozszerzyć horyzonty, czyli o dydaktyce akademickiej dla licealistów – projekt Era Materiałów Agnieszka Brojanowska, Magdalena Jurczyk-Kowalska, Marek Kostecki, Kamila Sałasińska, Ewa Ura-Bińczyk, Piotr Błyskun, Emilia Choińska, Maciej Kowalczyk, Paulina Latko-Durałek, Rafał Wróblewski, Joanna Kwiatkowska (Politechnika Warszawska)

Granice mierzenia oraz wspierania akademickości i praktyczności – dydaktyka między kontrolą a troską i zaangażowaniem

Problem: Jakie są granice oceniania i jak je przesuwać? Czy mierzenie jakości może iść w parze z troską, indywidualizacją i zaufaniem? Jak sytuuuje się dydaktyka wobec akademickości i praktyczności kształcenia?

Przewodnicząca sesji: Paulina Białka (Uniwersytet Gdański)

Rola oceny akademickiej w życiu studenta: między infantylizacją a partnerstwem edukacyjnym Małgorzata Pilecka (Akademia Ateneum w Gdańsku)

Dydaktyka na uczelniach zawodowych, czyli rozważania na temat granicy pomiędzy kształceniem praktycznym a ogólnoakademickim Maciej Zborowski (Wyższa Szkoła Administracji i Biznesu w Gdyni)

Nie pracuj więcej niż twoi studenci i daj im odegrać swoją rolę z wykorzystaniem metod Jigsaw i Team Based Learning Sławomir Sułowicz (Uniwersytet Śląski w Katowicach)

Współtworzyć jakość. Dydaktyka akademicka jako przestrzeń dialogu i relacji Beata J. Kowalczyk (Uniwersytet Gdański)

Przekraczanie granic dydaktycznej rutyny – od schematu do flow

Problem: Jak przekraczać granice dydaktyki opartej na powtarzalności? Co może się wydarzyć, gdy zamiast schematów pojawia się gra, projekt, przepływ?

Przewodniczący sesji: Piotr Kowzan (Uniwersytet Gdański)

Tam, gdzie dydaktyka spotyka technologię, a rutyna przemienia się w flow Anna Grabiec (Uniwersytet Merito w Warszawie)

Konstruowanie gier dydaktycznych w ramach przedmiotu „Teoria bezpieczeństwa” Małgorzata Lipińska-Rzeszutek (Uniwersytet w Siedlcach)

Grywalizacja w praktyce – analiza efektów wdrożenia zgrywalizowanej formy zaliczenia w nauczaniu metrologii Sylwia Babicz (Politechnika Gdańska)

Escape room

Język i kultura zamknięte w pokoju zagadek Ilona Gorczyńska, Monika Gawin, Małgorzata Kudlik-Jędruch, Katarzyna Kruszewska, Marzanna Stanek-Kozłowska, Anna Trynkler-Zalaszewska (Uniwersytet Gdański)

Sesja posterowa

Akademicki język portugalski i włoski w kontekście słowiańskim – otwarte zasoby edukacyjne stworzone w ramach projektu Romance Languages for Slavic-speaking University Students (LMOOC4Slav) Natalia Czopek (Uniwersytet Jagielloński w Krakowie)

Positive aspects of AI in practical university courses Marcin Paszkuta, Agnieszka Kubowicz, Ewa Szymczak (Uniwersytet Gdański)

Filozofia Kaizen w dydaktyce akademickiej: Jak drobne zmiany przynoszą wielkie efekty Andrzej Szymon Borkowski (Politechnika Warszawska)

Program tutoringu dedykowanego: budowanie kariery studenta Anita Lewandowska (Uniwersytet Gdański)

Dydaktyka międzykulturowa w działaniu: nauka języka portugalskiego i badania w ramach studenckiego projektu akademickiego Bartłomiej Basista, Mateusz Czarnota, Marta Wojnowska (Uniwersytet Jagielloński w Krakowie)

Marketingland. Angażowanie studentów w zarządzanie marketingowe poprzez gry-walizację Anna Młynkowiak-Stawarz, Zuzanna Minga (Uniwersytet Gdański)

Przyroda nie znosi próżni… a student – nudnych zajęć. Chemia w Naukach o Ziemi jako pole interdyscyplinarnej eksploracji Małgorzata Czaja (Uniwersytet Gdański)

FLEvolution Jadwiga Bodzińska-Bobkowska, Katarzyna Kotowska (Uniwersytet Gdański)

Podróż Telemacha we współczesnym uniwersytecie – jak rozwijamy mentoring na Wydziale Biologii UAM w Poznaniu Agnieszka Knopik-Skrocka, Agnieszka Cieszyńska, Renata Dudziak, Ewa Sobieszczuk-Nowicka, Anita Szwed (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)

Wdrażanie studentów przygotowujących się do wykonywania zawodu nauczyciela chemii do formułowania i wykorzystania pytań w procesie kształcenia Bożena Karawajczyk (Uniwersytet Gdański)

Refleksyjność jako programowa bariera w akademickim kształceniu nauczycieli Renata Góralska, Małgorzata Kosiorek (Uniwersytet Łódzki)

Matematyka a umiejętności miękkie Monika Potyrała (Politechnika Łódzka)

Od rutynowych obliczeń do interaktywnych modeli: Excel, Python & GeoGebra w kształceniu wyższym Adrian Karpowicz (Uniwersytet Gdański)

Galaktyczna Misja – fuzja informatyki, języka angielskiego i biotechnologii w interdyscyplinarnym escape room Bożena Nowak, Małgorzata Przybyła-Kasperek, Katarzyna Holewik (Uniwersytet Śląski w Katowicach)

Jakość kształcenia – diagnoza i rekomendacje kadry akademickiej Anna Bartosiewicz, Sławomir Bździuch, Hubert Kotarski, Edyta Łuszczki, Sabina Grabowska (Uniwersytet Rzeszowski)

Projekt COIL: „Dziecko i miasto: Kształtowanie zrównoważonych krajobrazów miejskich poprzez książki obrazkowe Małgorzata Cackowska (Uniwersytet Gdański)

Poziom podstawowej orientacji i praktyki wykładowców akademickich w zakresie wykorzystania sztucznej inteligencji Weronika Wójcik (Uniwersytet Gdański)

Komunikacja w dydaktyce akademickiej: przed, w trakcie i po zajęciach Agata Rosińska (Uniwersytet Jana Długosza w Częstochowie)

Studia II stopnia jako przestrzeń łączenia narzędzi cyfrowych z wiedzą dziedzinową – podejście inżynierii obliczeniowej Katarzyna Kulczycka-Mierzejewska (Uniwersytet Warszawski)

Projekt systemowego wdrożenia „szkoły tutoringu” Szymon Dąbrowski (Uniwersytet Pomorski w Słupsku)

Przekraczając mury uczelni - sojusze, alianse międzyorganizacyjne i wspólne cele

Prowadząca sesję: Ewa Szymczak (Uniwersytet Gdański)

Między zawodami – interprofesjonalnie ku rynkowi pracy

Prowadzący sesję: Grzegorz Grzegorczyk (Uniwersytet Gdański)

Kompetencje bez granic – jak uczelnie rozwijają umiejętności transwersalne

Prowadzący sesję: Jarosław Jendza (Uniwersytet Gdański)

Granice technologii i odpowiedzialności – dydaktyka w epoce AI

Problem: Granice między człowiekiem a technologią, między sprawczością a automatyzacją, między twórczością a ochroną prawną – jak myśleć o dydaktyce w erze AI?

Przewodniczący sesji: Piotr Kowzan (Uniwersytet Gdański)

Prawo autorskie do wytworów dydaktycznych z użyciem sztucznej inteligencji Małgorzata Ganczar (Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II)

Czy tłumaczenie literatury i dydaktyka przekładu mają przyszłość? Studium przypadku: przekład „Opowieści kanterberyjskich” Geoffreya Chaucera na polski Piotr Kallas (Uniwersytet Gdański)

Granice wsparcia studentów i studentek w kształtowaniu kompetencji AI: asynchroniczny kurs jako narzędzie edukacyjne Karolina Jadanowska (Uniwersytet WSB Merito w Toruniu)

Przekraczanie granic między wiedzą i dobrostanem, a tym, co nieznane i nieoczywiste

Problem: Czy dydaktyka może jednocześnie rozwijać wiedzę, emocje i relacje? Jak projektować uczenie się z uwzględnieniem ciała, dobrostanu i poczucia sensu?

Przewodnicząca sesji: Katarzyna Wajszczyk (Uniwersytet Gdański)

Gry antystresowe i warsztaty leśne w szkolnictwie wyższym. Refleksje praktyka Lidia Pokrzycka (Uniwersytet Marii Curie Skłodowskiej)

„Liczy się edukacja” – jak studenci pedagogiki stworzyli matematyczny e-book i realnie zmieniają rzeczywistość Patrycja Brudzińska (Uniwersytet Gdański)

Narzędzia dydaktyczne w kształtowaniu samoskuteczności edukacyjnej współczesnego studenta Inessa Sytnik, Artem Stopochkin, Katarzyna Mazur-Włodarczyk (Politechnika Opolska)

„zaGraniczne rozmówki czy paszport do przyszłości” – lektorat języka angielskiego w kształceniu akademickim Irena Moszczyńska-Janicka, Adriana Ruta-Wojciechowska (Uniwersytet Gdański)

Przekraczanie granic w rozwoju profesjonalnym – od intuicji ku refleksyjnej praktyce

Problem: Jak przekraczać granice rutyny i samotności dydaktycznej? Czy możliwe jest uprawianie dydaktyki jako pola badań, wspólnoty praktyki i rozwoju zawodowego?

Przewodnicząca sesji: Paulina Białka (Uniwersytet Gdański)

Przekraczanie granic w rozwoju profesjonalnym. Od intuicji w kierunku Scholarship of Teaching and Learning Anna Wach, Joanna Furmańczyk (Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu)

SEA-EU Toolkit for Evaluation of Online Programmes – opis doświadczenia z tworzenia narzędzia do ewaluacji programów kształcenia realizowanych w formie zdalnej Mirosława Malinowska (Uniwersytet Gdański)

Wyzwania szkolnictwa wyższego w zakresie edukacji humanistycznej w kontekście rozwoju nowych technologii. Refleksje z badań na uniwersytetach kenijskich Joanna Szczepanik (Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie)

Między pomiarem a przepływem – narzędzia przekraczania granic w akademickiej dydaktyce STEM

Problem: Jak mogą działać nowe technologie i innowacyjne narzędzia w dydaktyce STEM, które przekraczają granice tradycyjnych metod nauczania? Jak przejść od pomiaru do zaangażowania wądrując od kodu do „flow”?

Przewodnicząca sesji: Emilia Frasunkiewicz (Uniwersytet Gdański)

„Arduino” w edukacji chemicznej: jak konstrukcja narzędzi pomiarowych wspiera rozwój kompetencji badawczych nauczycieli i uczniów Agnieszka Łakocka (Uniwersytet Gdański)

Wykorzystanie „R Markdown” na ćwiczeniach rachunkowych z przedmiotu z zakresu zastosowań matematyki Piotr Płuciennik (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)

Od nudy do „flow” – ewolucja ćwiczeń laboratoryjnych z przedmiotu: „Technologia betonu” Wojciech Kilian (Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu)

Gamebook – czyli jak uczyć projektowania gier dla każdego Marta Tymińska, Piotr Milewski (Uniwersytet Gdański)